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激勵機制培訓

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激勵機制培訓公開課

全面對標華為:以客戶為中心、以奮斗者為本的戰略管理、業務流程(營銷與產品)與人才激勵機制 上海:2019年09月26日

董事長/總裁+“戰略、營銷、研發、財經、人力資源”核心管理團隊課程安排模塊一:以客戶為中心、以目標為導向的戰略洞察、戰略規劃和戰略解碼09:00-17:30主講嘉賓:汪 瀛 前華為歐洲商業咨詢部副總監、戰略與Marketing規劃部無線市場總監學習收益:1、了解戰略與運營管理在華為高速發展過程起......

如何構建企業有效的人才激勵機制與約束機制 深圳:2019年09月27日

公司董事、股東、管理者、人力或財務總監參加;課程收益:□ 有沒有一種機制可以讓人才團隊能自愿加班、能協同作戰?□ 有沒有一種機制可以有效地來激勵人才,使他們為實現公司經營目標而努力奮斗?□ 有沒有一種機制可以有效地來約束人才,使他們能遵守公司各項規章、能保守公司機密、能留駐他們并有效發揮他們作用?□ 有沒有一種機制可以......

以奮斗者為本的績效管理與激勵機制—華為績效與薪酬管理實踐 深圳:2019年10月12日

1、了解華為價值評價和價值分配的底層邏輯;2、學習以責任結果導向的績效管理體系和考核方法。3、學習華為以奮斗者為本的薪酬管理體系和分配機制;4、借鑒和汲取華為的優秀實踐在企業內部落地。課程對象:總經理、人力資源總監、人力資源經理、薪酬、績效等人力資源負責人課程大綱:一、華為價值鏈管理體系介紹1. 以客戶為中心的價值創造......

貫徹國資授權經營改革 構造國企長效激勵機制培訓班 廈門:2019年11月21日

1.國有企業改革相關政策解讀2.《改革國有資本授權經營體制方案》(國發〔2019〕9號)解讀3.國有資本投資、運營公司試點改革的操作模式4.國企混合所有制改革的難點解析、操作模式5.《關于改革國有企業工資決定機制的意見》(國發〔2018〕16號)解讀6.國有企業人才管理機制及薪酬績效管理體系改革7.國企薪酬改革、員工持......

激勵機制培訓內訓課程

黃金心態 主講:高老師

通過學習本課程,您將能夠:塑造陽光心態,享受生命的意義,遠離悲觀思維,活在當下,做快樂的自己塑造積極心態,積極地對待人和事,積極對待困難和挫折,發奮圖強,自動自覺,不斷提升學習力和競爭力,做最好的自己塑造共贏心態,樹立利人利己的人際關系共贏思維,正確處理與公司、上司、同事等各方面的關系,做一個受歡迎的人塑造老板心態,把......

情緒與壓力管理培訓 主講:謝老師

自我激勵不是單一的感性思維,更不是盲目的自我肯定;持久的自我激勵,是在認清自我與客觀現實的基礎上,本課程從心理學、神經語言學角度入手,通過理性分析,學習預防性平衡壓力管理的方法,由此感悟并激發生命的活力。激發生命活力,成就快樂人生,超越自我、一切皆有可能培訓目標從中國人本文化預人性需求角度出發,客觀分析中國職業人士壓力......

非人力資源經理的人力資源管理 主講:李老師

讓每位主管明白:任何一位主管首先是該部門的人力資源主管!讓每位主管明確:育人與完成工作業務對于任何一位主管來講同等重要!讓每位主管掌握:招人、用人、留人、育人的技術與技巧。讓每位主管配合:總經理或人力資源部經理對人力資源的管理與開發。讓非人力資源管理人員了解人力資源管理知識與技巧;讓人力資源管理人員的管理技能與技巧全面......

非人力資源經理的人力資源管理課 主講:張老師

1、崗位分析與崗位說明書a) 崗位分析b) 崗位說明書2、招聘與面談a) 面談技巧3、目標設定與績效考核a) 制定績效目標b) 績效考核c) 績效改善計劃4、薪酬a) 薪酬理論b) 薪酬策略c) 薪酬溝通5、培訓a) 培訓需求分析b) 培訓計劃制定c) 培訓技巧6、紀律與規章......

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名課堂培訓講師團隊

林恩-企業培訓師
林恩老師

名課堂特聘人力資源管理培訓師,國內著名人力資源管理專家,國家注冊管理咨詢師,廣東省人力資源協會專家組...

趙仁鑫老師

趙老師10余年大中型企業的人力資源管理實踐經驗,歷任培訓經 理、人力資源總監等職,曾供職于中國南方航空集團6年,主要負責制定北京公司年度培訓計劃,管理執行;員工...

李富清老師

名課堂特聘專業講師,原中華職業教育社(1917年成立)培訓部部長,現任中國繼續教育聯合學院教授、中國人力資源開發研究會主講教師、中國注冊人力資源管理師認證項目特...

楊明宇老師

資生堂(中國)投資有限公司咨詢、培訓顧問 清華大學等多所大學總監班特聘講師 AACTP(美國培訓認證協會)認證講 十多年管理經驗,多年咨詢、培訓經歷,專注入管理...

博文老師

資深咨詢師資深人力資源專家精益管理專家高級培訓師、金牌講師 有20多年的企業管理、管理咨詢、教育與培訓實踐經驗。專注于企業精益管 理與精益生產管理咨詢服務,專注...

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